進入21世紀，數(shù)字游戲發(fā)展很快，經(jīng)歷了家用游戲機、單機游戲、網(wǎng)絡游戲和手機游戲時代，同時也出現(xiàn)了益智類、體育類和策略類等游戲。2003年，國家體育總局批準，將電子競技列為正式體育競賽項。2014年，網(wǎng)絡游戲市場規(guī)模達到了1144.8億元人民幣。
數(shù)字游戲持續(xù)火熱，吸引許多青少年參與，由于數(shù)字游戲以數(shù)字設備為道具，可以讓游戲者在虛擬世界中與網(wǎng)絡模擬對象進行交互，結(jié)果讓許多人沉迷其中，也由此引發(fā)了一些爭論。
我認為，數(shù)字游戲具一定的積極作用，但玩游戲的時間和程度必須要控制。在家長的有效監(jiān)控和引導下，游戲或許還能成為青少年學會自我管理的一個契機。
游戲?qū)儆谌祟愖园l(fā)活動。游戲最初伴動物而生，各種動物為了熟悉生存環(huán)境，彼此相互了解，練習競爭技能，進而獲得“天擇”的本領就開始了追逐、打鬧等游戲活動。人類為了自身發(fā)展的需要，從兒童開始也參與多種的游戲活動，如投擲、下棋、競技等。數(shù)字游戲是伴隨著科技的進步而產(chǎn)生的，也并非是一種單純的娛樂活動，比如海豚出版社翻譯出版的《數(shù)學游戲書》之所以廣受歡迎，就是因為它有培養(yǎng)提高智力水平的目的。數(shù)字游戲有積極作用，比如，它能夠激發(fā)游戲者去了解并掌握計算機技術(shù)，基至影響他們的職業(yè)選擇，有志于加入游戲編程行業(yè)之人閱讀的《游戲編程入門》十年來暢銷不衰，正是這方面的例證。此外，在網(wǎng)絡游戲中，游戲者要交流、協(xié)作，遵守共同的規(guī)則，不斷清除活動中的自我中心傾向，培養(yǎng)守序、負責的意識和理念，同時也能宣泄一些平時積累的不良情緒，保持良好狀態(tài)等等。
但是，數(shù)字游戲再真實，也是虛擬的，它不是人生，更代替不了學校課程的學習、同學們的交往和家長們的相伴。我們學生還處于學本領的階段，要靠刻苦學習體現(xiàn)自身價值。對于并非職業(yè)電競選手的廣大青少年而言，游戲是供人娛樂的，是虛構(gòu)的，而生活是現(xiàn)實的，是嚴肅的。健康游戲者能保持正常心態(tài)，能控制時間，有豐富的業(yè)余生活，在娛樂中獲取知識，而不是沉迷其中并自食惡果。因此，玩數(shù)字游戲有積極作用，但對青年學生來說，必須建立在一定規(guī)則的前提下。
（責任編輯：梁艷）
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