徐瀾是忻州師范學院生物系最年輕的教授、博士，民盟盟員，2002年參加工作以來一直堅守教學一線。多年來，奉行育人為要、教書為本的樸素教育思想，以她獨具的人格魅力影響學生，教育他們先做人后做事、以積極上進的姿態(tài)迎接一切困難。她曾被忻州師范學院授予“優(yōu)秀教師”、“教學新秀”、“骨干教師”等榮譽稱號，現擔任忻州師范學院生物系植物學科研團隊負責人。成績、榮譽背后是徐瀾多年如一日的努力付出，育人路上她為廣大師生樹立了良好的榜樣。
生物系招生之初僅有8名專業(yè)課教師，她是其中最年輕的一位?！澳菚r，整天都是備課，修改PPT，上課……因為人少，我承擔3門以上課程的教學任務，工作量很大。好在年輕，精力充沛，有股初生牛犢不怕虎的沖勁，仿佛一切困難都可以克服！”徐老師微笑著說，首屆本科生在大三開設《遺傳學》，該課程是專業(yè)核心課，是難度最大的一門專業(yè)課。因沒有合適的授課教師，教學副主任找到她，希望她能挑起這個重擔。當時沒有太多考慮，為了完成本科生教學計劃，她接下了這門課。雖然徐瀾在大學及研究生階段都學習過該課程，但角色的轉換，《遺傳學》的教學資源和教學方法都要從零開始摸索，難度可想而知。為了勝任這一工作，她犧牲休息時間，參加國家遺傳學精品課程骨干教師培訓，加班加點完成了教學準備工作。之后《遺傳學》她一帶就是6屆本科生，現在培養(yǎng)出2位年輕教師與她組成教學團隊。徐老師總是能將復雜的遺傳學理論抽絲剝繭，通過深入淺出、簡潔條理的講解和舉例呈現在學生面前。她勇挑重擔、不懼困難的敬業(yè)精神以及積極進取、勇于奉獻的工作作風時時感染并激勵著周圍的人們。
教學和科研是高校教師開展工作的兩大抓手，徐瀾對二者的關系有明確的看法：以科研促教學，以教學推科研?？蒲惺墙虒W的源頭活水，正如著名科學家錢偉長所言，“教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育”。徐瀾一直堅持帶學生及青年教師利用寒暑節(jié)假日進行科學實驗，年年有學術論文公開發(fā)表（含學生）；同時，學生的實踐動手能力得到了極大提高。她參與國家級、省級項目研究，并針對實驗室儀器使用存在的問題進行改進，申請了儀器改進的實用新型專利2項?？蒲袨樗慕虒W注入了活力，而教學也是推動科研的驅動力，二者相輔相成，互相促進。徐瀾為大學一年級本科生講授《植物學》，學生對“種子萌發(fā)條件”沒有深刻的體會，為此她設計了科學實驗：在不同光、溫、水、肥條件下比較其對種子萌發(fā)的影響。學生通過親自做發(fā)芽實驗，觀察紀錄，對實驗結果進行比較分析，不僅完全掌握了教學內容，還整理成科研小論文，推動了學生積極探索未知的科研思維能力。教學、科研的自如切換，正是徐瀾多年的堅持與堅守。守好三尺講臺，培育有用人才，教學、科研兩手抓，業(yè)務能力不斷求實求強，將自己的一切奉獻給教育事業(yè)，是她作為一名教師的人生追求。
育人為要、教書為本是徐瀾的口頭禪。她常說成績有高低，學生無等級，以一視同仁的“愛”去溫暖學生，讓他們懂得愛、享受愛，成長為有能力奉獻“愛”的小太陽。徐瀾曾指導一個女生小許的畢業(yè)論文。小許聰明能干，性格要強，但體質較弱，因為壓力大而經常生病。徐瀾知道這一情況后告訴同宿舍學生對小許多些照顧。大四考研期間，為舒緩小許考研壓力，徐瀾多次與她傾心交談，并在生活中、學習中盡可能地幫助她順利渡過艱苦的考研時期。遺憾的是小許在研究生面試環(huán)節(jié)沒有通過，情緒一度極不穩(wěn)定。徐瀾一邊安慰她，一邊第一時間幫她聯系調劑學校及導師。最終小許如愿讀了研究生，并于2017年成功考取了某985高校的博士研究生，“非常感謝徐老師無私幫助，她讓我成長為健康自信、愛幫助別人的陽光女孩”，小許感激地說。經徐老師幫助推薦讀研的學生每年都有，對此，徐老師總是樂此不彼，熱情幫助。已有6屆本科生近八百人畢業(yè)，每年教師節(jié)都有學生打電話、發(fā)信息為敬愛的徐老師送上祝福，陽光教育播種愛，桃李天下收獲情！
平凡成就未來，堅守方得始終。身為人師，無怨無悔。這是徐瀾真實的人生寫照，育人不倦，教書不悔，如燃燒的蠟燭，縱使粉身碎骨也要照亮學生前進的道路?。ㄆG 婷 郭 晨）
（責任編輯：梁艷）
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