【砥礪奮進(jìn)的五年·熱詞看變化】
湖南溆浦，湘西丘陵的群山深處，十八彎的山路，25公里的路程，我們的汽車走了足足兩個小時。一年前，油洋鄉(xiāng)中心小學(xué)校長嚴(yán)佳明請人從縣城開車接來了90后鄉(xiāng)村教師向立華。
這是暌違六載的回歸。6年前，以優(yōu)異成績被保送到湖南第一師范學(xué)院的向立華離開油洋鄉(xiāng)中學(xué)時，對著老師同學(xué)們說：“我會回來當(dāng)一名教師，把愛奉獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的孩子們。”
在油洋鄉(xiāng)，做教師是百姓眼里吃公糧的“鐵飯碗”，但生活規(guī)律、歲月靜好不是向立華的追求。身在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村、捧著“鐵飯碗”的他，作息與大城市里拼搏的同齡人無異，制作課件、批改作業(yè)、起草活動方案，每天都要忙到午夜。半年后，他所帶的二年（1）班的成績闖進(jìn)了所在的橋江片區(qū)的前列，他負(fù)責(zé)的學(xué)校關(guān)工委、少先隊則先后被評為懷化市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、少先隊工作先進(jìn)單位。“立華以校為家，是個拼命三郎?！眹?yán)佳明說。
7歲母親去世，11歲父親去世，年幼的向立華早早挑起了生活的重?fù)?dān)，一邊照顧年近80歲的奶奶，一邊努力學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)親的接濟(jì)、學(xué)校的照顧、愛心人士的幫助，讓向立華對鄉(xiāng)土有著深深的感激。大學(xué)畢業(yè)時，他有機(jī)會到深圳、長沙的企業(yè)里工作，也可以留在縣城學(xué)校。但向立華牽掛著家鄉(xiāng)那些和他一樣的貧困孩子?！拔业拿\(yùn)是在這里改變的，我們從農(nóng)村來，更應(yīng)該到農(nóng)村去?！?/p>
在油洋鄉(xiāng)西鄰，出生于1994年的舒茂蓉已經(jīng)在橋江鎮(zhèn)中學(xué)工作3年了。校學(xué)生會副主席、院團(tuán)總支辦公室主任、連續(xù)4年獲得一等獎學(xué)金，舒茂蓉曾是湖南第一師范學(xué)院的“風(fēng)云人物”。很多人認(rèn)為，能力強(qiáng)、人緣廣的她是不會甘心回鄉(xiāng)從教的。“也有過迷茫，想過考研，也想過留在長沙。但作為獨生女，回到父母身邊、照顧好父母是我最大的心愿?！?/p>
“等你慢慢融入一個地方，就會被它感動。從孩子們身上，可以看到自己童年的影子。”2016年，舒茂蓉在溆浦縣青年教師教學(xué)大賽中一舉奪魁。如今，她的工資已經(jīng)從實習(xí)期的1000多元漲到4000多元，其中，有500多元是針對鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)貼?！拔覀?yōu)槁鋵嵿l(xiāng)村教師支持計劃，向艱苦學(xué)校教師和大學(xué)生發(fā)放地區(qū)性補(bǔ)貼和人才津貼，最高可達(dá)700元?！变悠挚h教育局局長嚴(yán)安民介紹。
2015年，《鄉(xiāng)村教師支持計劃》出臺，提出提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)、拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道等八項舉措，讓鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、教得好”。廣西當(dāng)年為鄉(xiāng)村教師發(fā)放生活補(bǔ)助2.43億元，江西安排6.6億專項資金提高鄉(xiāng)村教師特殊津貼、建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房、進(jìn)行教師培訓(xùn)。中央財政在2015年、2016年分別下達(dá)獎補(bǔ)資金22.8億元、29.8億元用于680個連片特困地區(qū)重點縣的鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，有的地區(qū)每月生活補(bǔ)助可達(dá)上千元。網(wǎng)友眼里“最無爭議的漲薪”，映出了“鐵飯碗”的分量。
2015年，中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃（簡稱“國培計劃”）實施改革，明確將“國培計劃”所有投入聚焦于330萬鄉(xiāng)村教師；2016年教師節(jié)，我國首次為鄉(xiāng)村從教30年的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書；2017年，教育部再次招聘“特崗計劃”教師8萬人，充實鄉(xiāng)村教師隊伍。
隨著黨和國家、社會各界對鄉(xiāng)村教育越來越重視，鄉(xiāng)村教師“鐵飯碗”的成色還在進(jìn)一步提升，鄉(xiāng)村教育的天地變得更加廣闊。這個暑假，舒茂蓉赴香港參加了教師專業(yè)培訓(xùn)，聆聽香港大學(xué)專家的指導(dǎo)，參觀學(xué)習(xí)香港學(xué)校的教育教學(xué)?！拔蚁Ｍ铝τ谵r(nóng)村教育，通過自己的努力一步步尋求更好的發(fā)展?！彼f。
對于這些回鄉(xiāng)從教的90后，“鐵飯碗”的分量在哪里？也許是感恩、責(zé)任，或許是夢想、希望，或者是縈掛于懷的親情和陪伴。但對生養(yǎng)他們的鄉(xiāng)土來說，有這“鐵飯碗”在，鄉(xiāng)村的孩子便有學(xué)上，鄉(xiāng)村的文脈便不會凋敝，綠水青山便得弦歌不絕。（記者 劉博超）
（責(zé)任編輯：梁艷）
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